В 2015 году исполнbkjcm 40 лет с начала перехода советской практической спелеологии на технику одинарной веревки, известной в мире как SRT (Single Rope Techniques). 
В связи с этим интересно вспомнить об особенностях самого начального периода этого перехода, так как, отличия от аналогичных процессов в других странах, они определенно имели место. 
Причем отличия кардинальные, обусловленные целым рядом причин. Именно они в итоге привели к возникновению спелео-техники не похожей на другие. Ее  можно было бы назвать «советской», но в связи с исчезновением с геополитической карты этого образования, я предпочитаю другое название: «Азиатская школа SRT». 
Название достаточно условно, так как СССР, преимущественно располагаясь в Азии, занимал значительную часть Восточной Европы, и выбрано мной для определения отличий нашей техники от уже существующих и возникших значительно раньше «Европейской», «Северо-Американской» и «Австралийской» школ работы на одинарной веревки.

Следует пояснить, что я вкладываю в термин «Школа SRT». 

Школа SRT – это совокупность основного навесочного, линейного,  спуско-подъемного и стра-ховочного снаряжения, правил его использования, приемов маневрирования с его помощью на одинарной веревке и обеспечения безопасности на вертикалях на основе некоей философской концепции, их обосновывающей.
При внешней похожести (везде присутствует лишь одна веревка для передвижения и для страховки), основные мировые Школы SRT заметно отличаются одна от другой как снаряжением, так и его использованием в работе. 
Но главным отличием между ними, на мой взгляд, является подход к безопасности – некая «философия допустимого», определяющая в конечном счете все остальные требования как к необходимому снаряжению, так и к работе с ним.

Понимание отличительных особенностей каждой из школ SRT необходимо для их сравнения с целью выявления преимуществ и недостатков каждой и получения возможности сознательного вы-бора именно той, которая наиболее соответствует потребностям и взглядам на вертикальную спелеологию каждого из нас.
В свою очередь интересно понять, что привело к возникновению этих различий? 
Какие исторические, политические, социально-экономические и чисто человеческие факторы лежат в основе того, что вертикальные школы стали именно такими, какими мы можем их наблюдать в настоящее время.
В этом плане и ключе я постараюсь проанализировать особенности возникновения и начального этапа становления нашего варианта техники одинарной веревки, зародившегося в СССР в 80-х годах ХХ века.